作业做法空中课堂网络苏银(圆锥圆柱孩子们角形的是)「孩子圆柱和圆锥学不好,怎么办」

渭南市实验小学苏银数学学习与实践相结合，能充分调动孩子的积极性，让孩子在实践过程中将知识与生活、图形与绘画联系起来，让孩子自己发现问题并解决问题。
这些，就是我们所追求的。
在六年级下册第一单元《圆柱和圆锥》的网络教学过程中，我布置了以下几点实践作业：找一找：认识了圆柱和圆锥，让孩子们在生活中找找圆柱和圆锥。
我们班学生找到的圆柱有杯子、空调、薯片盒子、茶叶筒、蛋糕包装盒、小区里的垃圾桶等，找到的圆锥有漏斗、圣诞帽、铅笔头、冰淇淋筒、喇叭、台灯罩子等。
孩子找的过程中，将数学上的圆柱和圆锥图形与生活中的具体物体建立联系，为以后解决实际问题时，将生活中的具体实物转换为数学图形打下基础。
画一画：在找一找的基础上，让孩子们画一画圆柱和圆锥。
圆柱和圆锥的底面都是圆，画的时候要画成椭圆，因为从视觉角度来说，只有视线和底面垂直看到的是圆，从其他角度看到的却是椭圆。
孩子们在画的过程中又了解了绘画素描的知识。
想一想：在画一画的基础上，要求孩子们用自己智慧的大脑思考，如果把一个圆柱沿高剪开铺平得到的展开图是什么样呢？这个比较简单，学生都能想到是两个圆和一个长方形。
那么一个圆锥剪开会得到什么图形呢？这个时候分歧出现了：有的孩子说得到的是三角形和圆，还有的说得到的是圆和扇形。
有分歧，下一步做一做验证。
做一做:圆柱：用一张长方形的纸卷成圆柱侧面、两个圆做底做一个圆柱。
孩子们在做的过程中会发现，这两个圆不能是任意的圆，它们的周长要和长方形的一条边相等。
圆锥：有学生用任意的三角形卷成圆锥侧面，实践操作发现卷后两条重合的边一长一短。
有学生用等腰三角形卷，这样两腰重合，但卷成的任然不是圆锥。
只有用扇形才能卷成圆锥。
孩子们在具体做的过程中，否定了圆锥的侧面是三角形，确定了圆的侧面是扇形，这一切都是孩子们自己通过实践得到的，印象怎能不深刻呢？理一理：学完这单元知识后，周末我布置孩子们做一份本单元的思维导图。
孩子们完成的非常不错，图文并茂。
编辑：王波

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