有何讲好意义故事(故事案例编著者教师让我)「讲一个有意义的故事」

有何讲好意义故事(故事案例编著者教师让我)

来源：【中国教师报】这个暑假，我阅读了“细微之处看教育”丛书，分别是《细品师道：教育故事与赏析》《明师说案：学校教育实践案例研判》《育幼师趣：学前教育叙事与案例荟萃》《新师问技：中小学教育实践情境案例集》，从多个角度讲述了为师之道、为师之理、为师之艺和为师之技。
4本书共120万字，全部是编著者、湖北省教育厅原副巡视员孙望安从一线教师中征集的真实案例，他还对每一篇文章进行了点评。
在本该享受退休生活乐趣时，孙望安依然关注教育，希望通过一个个鲜活生动的故事和案例，引导一线教师发现自己的教育使命，触摸教育的真谛，感受生命的丰富多彩。
讲好教育故事对教育教学工作有何意义？编著者在书中写道：“讲述教育故事，积累教育案例，看似一个比较简单的行动，但是站在立德树人的高度，从教育专业人士的角度，将视野扩展到现实社会背景、大众对教育的期待以及教育改革与发展等方面去理解和探讨教育，就能反映出教育工作者本人所拥有的教育格局。
”很幸运，我的文章《一束百合改变了“小黑羊”》收录在《细品师道》一书中。
在这本书中，编著者将58个教育故事按类别分成6个篇章，并按照“故事特点、有待商榷、建言促改”的体例对每篇文章进行点评，话语鞭辟入里，引人深思。
譬如我用百合装点教室，编著者解读出3个意图并从课堂、课程两个层面给出指导建议，让我明白教育的空间是无限的，自己还需要深入研究。
苏霍姆林斯基曾说，“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它是充斥着思想的河流”。
如果阅读是我们在呼吸，那么写作就是我们在倾吐。
丛书编著者写的每一篇赏析都全面生动，每一篇梳理与反思都深刻翔实，每一个案例剖析都精准透彻，值得细细品味。
凝视着文字，仿佛有一种朴实动人的精神在向我发出召唤，邀我一同解锁故事背后的密码。
编著者用不少笔墨点评分析教育故事和案例，在我看来，这种行为对众多撰写者是莫大的鼓励——原来我的小故事竟有这般研究价值，要更加珍惜和热爱教育教学工作。
这种内驱力一旦被唤醒，对教师未来成长的影响是很大的。
于我而言，今后要学习编著者的写作精神，不断阅读、不断思考、不断写作、不断实践，成为一位好老师。
在《细品师道》一书中，编著者认为，熟练掌握讲和写的技巧固然很重要，但是讲和写并不是出发点，也不该成为落脚点。
好的教育叙事和教育案例，无论偏重分享成功经验，还是反思失败教训，教师在教育教学实践中秉持的教育理念和持有的工作态度才是关键。
这样的谆谆教诲告诫我们，要在喧嚣中学会审视教育、审视自己，找到当教师的根。
这类文字在“细微之处看教育”丛书中总能读到，让我感受到编著者对教育工作的细微体察。
我喜欢法国作家罗曼·罗兰说的一句话：“幸福是灵魂散发的香味。
”选择从事教师这份职业，我就明白要以理想为锚，不断追寻那份弥足珍贵的教育情怀，在成长的路上品味从教的幸福味道。
阅读该丛书让我更加坚定，无论何时都要勤奋不减、笔耕不辍，书写教育的美好故事。
（作者单位系湖北省武汉东湖新技术开发区龙泉小学）本文来自【中国教师报】，仅代表作者观点。
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